为深入贯彻落实学校育人精神与指导纲领、凝聚家校协同育人的合力、促进学生全面发展和健康成长，2023年暑假，机械工程与自动化学院辅导员分头开展了形式各样的家访活动，与挂科多的学生家长深入沟通，并组织假期辅导巩固家访成果，拉进师生距离，实现家校共育。
学院4位辅导员老师积极参与本次家访活动，完成了16名学习困难学生、4名心理困难学生、1名特殊家庭学生、2名受资助学生,合计23名学生的家访工作。同时，辅导员老师联系挂科2科以上的学生家长合计60余人，就学生在校学习情况、假期学习帮扶和新学期的困惑和不适等问题进行了深入的沟通。此外，辅导员老师还利用假期建立7个补考辅导群，为学困生进行辅导帮助、查缺补漏，梳理知识结构，提高学生学习的能力和信心。此次家校沟通的做法得到了学生和家长的一致好评，拉近了学校与家庭之间的距离，达到了深化联系、同心共建的预期目标。
二、心手紧相连，家校育新人
杜佳男老师对7名同学进行了家访，其中线上家访3人，实地家访4人，涵盖5名学习困难学生、2名心理困难学生。本次家访主要针对考研学生的学习情况和心理状态、学困生的学习困境和就业心理进行了深入的调研。家访过程中，杜老师与家长进行了充分的沟通，介绍了学生的学习成绩、学习条件、学业要求、学生在校期间的表现、学生存在的问题等信息。家长也反映了学生在家的学习情况，并就学生的学习困惑和职业规划表达了看法。
2021级辅导员江国海老师对9名学生进行了家访，涵盖5名学习困难学生、1名心理困难学生、1名特殊家庭学生、2名受资助学生。其中1名心理困难学生因为学业、家庭等方面的压力，产生了焦虑的情绪，经过老师和家长的密切配合，已经有了明显的好转，逐渐建立了学习的信心，对下学期的学习也有所期待。此外，江老师与其父母的沟通达成共识，学生在保证健康体魄的基础上，必须把学生成绩放在重要位置，确立明确的奋斗目标，早日成长成才。家访拉近了辅导员老师与学生家长之间的心理距离，进一步提高了家长、学生与社会对学校教育的满意度。
2022级辅导员潘峰、卢天昊老师对7名学生进行家访，其中线上家访1人，实地家访6人，涵盖6名学习困难学生、1名心理困难学生。首先，两位老师了解了学生的家庭经济情况、教育情况、人员情况等基础信息，为以后开展学生工作做好准备；其次，向家长客观如实地反映学生在校表现，肯定优点指出不足；再次，与家长共同研究学生问题所在，找出关联性因素，与家长一起探讨解决方案，形成教育合力；最后，将学校、学院的办学理念、办学特色向家长进行介绍，让学校的教育管理得到了家长的认可和支持。
三、联系挂科学生家长，链接家校桥梁
除常规家访任务外，辅导员老师共计与60余名挂科学生的家长进行电话联系，了解学生假期的学习状态、成绩不理想的原因以及新学期的困惑和不适，安排班级其他同学进行一对一指导，帮助他们梳理学习计划，缓解学生的心理压力。辅导员老师始终与大家一起同舟共济，时刻帮助学习有困难的同学迎头赶上。
假期是最可能取得进步、也最容易继续懒散的时间，利用假期时间努力学习、查缺补漏，是提高学习成绩的有效途径。学院在暑假期间建立了7个学习辅导群，制定学习课表，安排学习成绩优异的学生进行串讲辅导、组织答疑测试，辅导过程中注重学法指导和知识结构的梳理，勤诊断、勤反馈，提高学生学习的实效性，帮助他们提高学习的能力和信心。
此次暑期家访活动，是学院常态化开展学生思想政治教育的有效途径之一，不仅密切了家校之间的联系，也为进一步了解学生思想动态和生活状态，促进学生成长成才、全面健康发展打下了坚实的基础，对于形成学校教育与家庭教育之合力起到了推进作用。
