一、制定家访计划，做好准备工作。

  

我院辅导员老师在与班级干部充分沟通后，结合学生日常在校表现，认真选择了不同类型学生作为此次家访对象，并对家访对象的家庭状况、在校表现以及学习成绩等基本情况进行了充分了解，同时对家访内容进行了精心准备。 

 

期末考试结束后，2020级兼2021级辅导员赵璐老师对所带学生的期末成绩进行深入总结，分析各科目的班级通过率及学院通过率，对挂科大于2科的学生进行重点关注，与班长和学习委员充分沟通了解情况，将部分学习态度不端正的学生列为家访对象。同时召开年级大会进行成绩总结和假期学习小组安排部署，以便学生更全面地了解自己的成绩水平，激励学生在假期努力学习，提高自己。  

   

   

   

         

二、采取多种网络家访形式，注重家访实效。    

根据疫情期间防控要求，本次家访均以线上家访方式进行。我院辅导员老师通过视频家访、网络文字家访以及电话家访的方式与不同类型学生家长进行充分沟通。  

家访过程中赵璐老师向家长和学生强调学习成绩的重要性，介绍学校的学分管理规定以及假期开展一对一帮扶以及学习小组的情况，提醒家长督促学生做好假期复习。与此同时对学生的学业问题以及专业发展方向和前景进行介绍，对家长提出的问题进行耐心解答，进一步加强了家长对学生在校期间表现以及学校育人成果的了解。学生家长对学校以及老师的关心表示感谢，愿意配合学校的教育工作，并向老师反馈学生假期在家的表现情况，加深了辅导员老师对学生学习情况以及思想状态的了解，对于日后针对性的开展工作有很大帮助。此次家访拉近了老师以及家长之间的距离，家访结束后，赵璐老师对家访成果进行认真总结，进一步巩固了家访成效。 

 

 
 

   

   

   

   

              
 

李蕊老师通过网络视频和电话形式对多名不同类型学生进行家访。在访谈过程中，李蕊老师关切的询问学生家庭情况和在家的表现，向学生家长汇报学生在校学习、生活等思想动态、在校的实际表现，帮助家长分析了造成孩子目前在校表现情况的原因并提出了自己的建议。李蕊老师分析，造成学生在校表现的原因一是家长与孩子在日常交流方面存在着问题，家长没有深入到孩子心中，造成孩子有些事情不愿与家长分享，比如家长一直不了解孩子在校表现这种情况；二是对孩子的关爱不够，家长对孩子的兴趣爱好应该充分了解并加以引导，大学是培养全面发展的素质型人才，除学业外也应注重培养学生的多方面能力，因此要多关爱学生，通过兴趣爱好也能带动学生的学习。在葫芦岛市绥中县疫情发生后，李蕊老师第一时间与居住在葫芦岛的一名同学及家长通过视频的方式进行联系，叮嘱该同学做好自我防护，积极配合当地防疫政策，与此同时对家长关注的孩子的身心状况，问题和困难进行耐心解答，进一步为孩子的居家学习消除后顾之忧。通过家访，李蕊老师对学生有了更全面的了解，并决心在今后的工作中，给予学生更多的关心，加强思想教育工作，指导学生学会自我调适，帮助学生树立信心，完善个性，战胜自我。帮助学生消除自卑等心理障碍，促进心理健康发展。 

 

         

     

   

三、及时做好总结，跟踪受访学生情况，巩固家访成效。    

家访结束后，我院辅导员老师在假期继续跟踪受访学生假期在家表现情况，同时建立挂科率较高学科的学习小组，组织学生互相帮助，利用QQ群语音及群课堂等方式做好复习，督促学生假期努力学习，巩固家访效果。在学习过程中，跟踪学习成果，关注特殊学生学习效果并及时与学生和家长沟通。  

   

   

   

   

   

   

   

   

   

   

此次寒假家访取得了良好效果，拉近了学生家长与学校老师之间的距离，使我院辅导员老师对学生假期在家表现情况及思想动态等有更加的深入的了解，也使家长能够掌握学生在校期间的表现情况，理解学校的办学理念和教学方式，能够更好的配合学生工作。今后，我院辅导员老师也会不断创新工作方式方法，加强学生工作成效。